Yo soy importante y mi voz cuenta: ¡Yo puedo hacerlo! ¿Qué necesito para estar limpio?

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Queridos papitos, en estos enlaces encontrarán recursos muy importantes para ayudarnos a mejorar la relación familiar, ingresando a los links, o sino lo podemos encontrar en este blog en ASESORÍA FAMILIAR

RECURSOS PARA FUNCIONES DE LA FAMILIA
RECURSOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR
RECURSOS PARA PATRONES DE CRIANZA

RECURSOS PARA EL DIAGNÓSTICO:

• Formularios para el recojo de datos sobre la conectividad: DIAGNOSTICO DE LA CONECTIVIDAD DE LAS FAMILIAS DE 5 AÑOS A

• Formularios para el recojo de datos sobre los aprendizajes: ENTREVISTA A LAS FAMILIAS

Día 1

Actividad: ¡Yo puedo hacerlo! ¿Qué necesito para estar limpio?

¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Que las niñas y los niños expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tomen.

Que las niñas y niños identifiquen las actividades que realizan en su rutina diaria y reconozcan aquellas que pueden hacer por si mismas/os.

Queridos papitos le sugerimos ingresar al siguiente link para conocer sobre la experiencia de aprendizaje de la semana:

Link: Yo soy importante y mi voz cuenta!

ACTIVIDADES:

1. Observamos el video acerca del aseo personal

2. En nuestro cuaderno enumeramos y escribimos con ayuda  los útiles de aseo personal que usamos y dibuja.

3. Cuéntame en un video cómo realizas tu aseo personal desde la mañana hasta la noche antes de dormir.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Videos

• Hojas de papel o cartón

• Crayolas o plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De ser posible, busca un espacio tranquilo y libre de ruidos.

• Observan los video son una invitación a despertar el interés de tu niña o niño para reconocer lo que puede hacer por sí misma/o y mantenerse limpio.

• Dialoga con tu niña o niño acerca de lo que piensa y siente sobre el video. Escucha con atención sus ideas. Es posible que relacione algunos momentos con su vida. Puedes ayudarle con algunas preguntas.

• Invítala/o a hacer una lista de las cosas que necesita para estar limpio. Puede registrarlo como ella o él pueda hacerlo, a través de dibujos, dictándote para que escribas sus ideas o escribiendo como sabe. 

• En el cuaderno escribe y dibuja aquello que necesitas para estar limpio, por ejemplo: agua, jabón, cepillo de dientes, peine, etc.

• Pregúntale con qué otro integrante de la familia le gustaría compartir lo que hizo. Mientras socializa su registro, puede preguntar a la otra persona sobre aquello que puede hacer o no puede hacer o sobre sus gustos y/o preferencias. Esto le ayudará a comparar las coincidencias y a conocerlos mejor. 

• Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y averiguaron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones – explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”

Escribe a su manera, utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. 

IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO PARA LA LECTURA

IMPLEMENTACIÓN DEL TALLER DE ARTE

Comenzamos a ordenar nuestro taller de arte y para ello la Srta Mary Carmen nos ayudará para realizarlo mediante el siguiente vídeo. Esta actividad durará 1 semana, empieza el jueves 14 hasta el día jueves 22 de abril que se entregarán las evidencias mediante un collage de fotos.

RECURSOS

Queridos papitos este es un vídeo de reflexión sobre la importancia de la intervención de la familia en el aprendizaje de sus niños.

ESQUEMA PARA UNA HISTORIA

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

CON MI PROPIA IMAGINACIÓN

LA SEÑORA CREATIVIDAD

Si deseas revisar todos los vídeos de APRENDO EN CASA

ORIENTACIONES PARA EL USO DE MATERIAL DEL MINEDU

                     

                   

Yo soy importante y mi voz cuenta: ¡Yo puedo hacerlo!

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RECURSOS PARA FUNCIONES DE LA FAMILIA
RECURSOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR
RECURSOS PARA PATRONES DE CRIANZA

RECURSOS PARA EL DIAGNÓSTICO:

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• Formularios para el recojo de datos sobre los aprendizajes: ENTREVISTA A LAS FAMILIAS

Día 5

Actividad: ¡Yo puedo hacerlo! 

¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Que las niñas y los niños expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tomen.

Que las niñas y niños identifiquen las actividades que realizan en su rutina diaria y reconozcan aquellas que pueden hacer por si mismas/os.

Queridos papitos le sugerimos ingresar al siguiente link para conocer sobre la experiencia de aprendizaje de la semana:

Link: Yo soy importante y mi voz cuenta!

ACTIVIDADES:

1. Escucha la historia "Yo puedo hacerlo"

2. En tu cuaderno pega o copia un cuadro donde escribe o copia las acciones que puedes hacerlo solo y no puedes hacerlo solo. 

3. Dibuja en tu en tu cuaderno utilizando tu sector de arte lo que puedes hacer.  

4. Enviar el collage de fotos del sector de lectura.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Historia: Yo puedo hacerlo

• Hojas de papel o cartón

• Crayolas o plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Invita a tu niña o niño a realizar juntas/os la actividad. De ser posible, busca un espacio tranquilo y libre de ruidos.

• Escucha la historia “Yo puedo hacerlo” Este video es una invitación a despertar el interés de tu niña o niño para reconocer lo que puede hacer por sí misma/o.

• Dialoga con tu niña o niño acerca de lo que piensa y siente sobre el texto. Escucha con atención sus ideas. Es posible que relacione algunos momentos con su vida. Puedes ayudarle con algunas preguntas: “¿Cómo crees que se sintió Manuel cuando se le rompieron los huevos?” “¿Alguna vez te ha pasado algo parecido?” “¿Cómo lo resolviste?”

• Invítala/o a hacer una lista de las cosas que puede hacer por si misma/o, es decir, sin ayuda de otra persona. Puede registrarla como ella o él pueda hacerlo, a través de dibujos, dictándote para que escribas sus ideas o escribiendo como sabe (con bolitas, palotes o algunas letras). 

• En el cuadro registra aquello que puede hacer solo y lo que aún no lo puede hacer. Escribe o copia las acciones.

• Pregúntale con qué otro integrante de la familia le gustaría comparitr lo que hizo. Mientras socializa su registro, puede preguntar a la otra persona sobre aquello que puede hacer o no puede hacer o sobre sus gustos y/o preferencias. Esto le ayudará a comparar las coincidencias y a conocerlos mejor. 

• Cierra la actividad conversando sobre lo que hicieron y averiguaron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones – explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”

Escribe a su manera, utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. 

IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO PARA LA LECTURA

IMPLEMENTACIÓN DEL TALLER DE ARTE

Comenzamos a ordenar nuestro taller de arte y para ello la Srta Mary Carmen nos ayudará para realizarlo mediante el siguiente vídeo. Esta actividad durará 1 semana, empieza el jueves 14 hasta el día jueves 22 de abril que se entregarán las evidencias mediante un collage de fotos.

RECURSOS

Queridos papitos este es un vídeo de reflexión sobre la importancia de la intervención de la familia en el aprendizaje de sus niños.

ESQUEMA PARA UNA HISTORIA

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

CON MI PROPIA IMAGINACIÓN

LA SEÑORA CREATIVIDAD

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ORIENTACIONES PARA EL USO DE MATERIAL DEL MINEDU

                     

                   

Yo soy importante y mi voz cuenta: ¡Vamos a jugar! Nos estamos moviendo

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RECURSOS PARA FUNCIONES DE LA FAMILIA
RECURSOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR
RECURSOS PARA PATRONES DE CRIANZA

RECURSOS PARA EL DIAGNÓSTICO:

• Formularios para el recojo de datos sobre la conectividad: DIAGNOSTICO DE LA CONECTIVIDAD DE LAS FAMILIAS DE 5 AÑOS A

• Formularios para el recojo de datos sobre los aprendizajes: ENTREVISTA A LAS FAMILIAS

Día 4

Actividad: ¡Vamos a jugar! Nos estamos moviendo

¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Que las niñas y los niños expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tomen.

Su niña o niño expresa lo que le producen las actividades que ha elegido a través de sus gestos, sensaciones y movimientos

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Link: Yo soy importante y mi voz cuenta!

ACTIVIDADES:

1. Realizar el juego psicomotriz, observa el vídeo.

2. En tu cuaderno copiar o transcribir los materiales y el procedimiento del juego. 

3. Dibujar en su cuaderno el juego que realizaron.

4. Dibuja en tu cuaderno acciones  de cómo podemos cuidar a la tierra, hoy que es su día. (coloca el título "Día de la Tierra, 22 de abril"

5. Enviar el collage de fotos del taller de arte.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Cuaderno

• Un espacio dentro de casa

• Colores, lápiz, crayolas, plumones, etc.

• Material de reúso (latas, cajas, tubos de cartón, telas o ropa que no se usen)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ANTES DE LA ACTIVIDAD

• Ubiquen un espacio libre en la casa, si es posible muevan o reubiquen algunas cosas de su lugar (como mesas, sillas, sillones, etc.) para que su niña o niño disponga de un espacio para realizar la actividad. Consideren esta acción de organización del espacio como parte de las actividades cotidianas a desarrollar con las y los demás integrantes de la familia.

• Recuérdenle a su niña o niño lavarse las manos antes y después del trabajo realizado.

• Dispongan de una botella de agua para que su niña o niño se hidrate.

• Tengan listos los materiales que necesitarán.

 

DURANTE LA ACTIVIDAD

• Siéntense junto a su niña o niño en el lugar que han elegido.

• Preséntenle la actividad para que sepa qué desarrollará, observarán el video. Díganle que realizarán diversos juegos empleando algunos materiales.

• Mientras vaya descubriendo los elementos, colóquenlos frente a su niña o niño, luego pregúntenle: “¿Cómo podemos jugar con estos materiales?”. Denle un tiempo para que su niña o niño explore libremente con ellos y les comparta sus ideas.

• Realicen todas las propuestas que ella o él les mencione. Validen y compartan sus propuestas, e intenten no cambiarlas; de esta manera, posibilitan que se sienta segura/o para expresar sus ideas.

• También es posible invitar a otras/os familiares que vivan en casa para que participen del juego y brinden más opciones de actividades para realizar.

• Si desean, pueden acompañar este momento con música. 

• Es posible que durante el juego requieran de otros elementos como sábanas, pelotas u otros; de ser así inclúyanlos, la idea es disfrutar de este momento probando todas las posibilidades de juego que surjan.

DESPUES DE LA ACTIVIDAD

• Terminado el juego, conversen con su niña o niño sobre cómo se ha sentido, qué es lo que más le ha gustado o no de la experiencia vivida. Este es un buen momento para fortalecer el vínculo entre las y los integrantes de la familia. 

• Pueden invitar a su niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad. Para ello, coloquen a su disposición los lápices de colores y el papel de reúso. 

• Después de terminar el dibujo, le pueden preguntar: “¿Quieres contarme qué es lo que has dibujado?”. Si su niña o niño quiere compartir su dibujo, no olviden anotarlo al reverso de la hoja; si no desea, no la/lo fuercen. 

• Valoren su participación y disposición en el juego. Muéstrenle todo su afecto. 

• Algunas/os niñas/os tienen sensibilidad auditiva ante sonidos muy fuertes, y, en consecuencia, se tapan los oídos con las manos. Ante ello, bajemos el volumen de la música y respetemos su preferencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”

Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones – explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”

Escribe a su manera, utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria. 

IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO PARA LA LECTURA

IMPLEMENTACIÓN DEL TALLER DE ARTE

Comenzamos a ordenar nuestro taller de arte y para ello la Srta Mary Carmen nos ayudará para realizarlo mediante el siguiente vídeo. Esta actividad durará 1 semana, empieza el jueves 14 hasta el día jueves 22 de abril que se entregarán las evidencias mediante un collage de fotos.

RECURSOS

Queridos papitos este es un vídeo de reflexión sobre la importancia de la intervención de la familia en el aprendizaje de sus niños.

ESQUEMA PARA UNA HISTORIA

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ORIENTACIONES PARA EL USO DE MATERIAL DEL MINEDU

                     

                  

Yo soy importante y mi voz cuenta: ¡Vamos a jugar!

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Día 3

Actividad: ¡Vamos a jugar! 

¿QUÉ APRENDIZAJES QUEREMOS PROMOVER?

Que las niñas y los niños expresen sus ideas, opiniones, gustos y preferencias al participar en las decisiones familiares, respetando los acuerdos que se tomen.

Su niña o niño expresa lo que le producen las actividades que ha elegido a través de sus gestos, sensaciones y movimientos

Queridos papitos le sugerimos ingresar al siguiente link para conocer sobre la experiencia de aprendizaje de la semana:

Link: Yo soy importante y mi voz cuenta!

ACTIVIDADES:

1. El niño creara su propio juego utilizando materiales no estructurados (cajas, botellas, chapitas y entre otros) y este será acompañado por su familia.

2. Antes de comenzar el juego, el niño deberá tomar acuerdos con los integrantes de la familia. 

3. Elaborar un cartel con acuerdos tomados junto con la familia para jugar (El niño deberá copiarlo o transcribirlo y con su dibujo) y este cartel será ubicado en un lugar visible. 

4. Enviar un video del juego en familia visualizando el cartel.

5. Dibujar en su cuaderno el juego que realizaron.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Cuaderno

• Diversos materiales de lectura

• Un espacio dentro de casa

• Colores, lápiz, crayolas, plumones, etc.

• Material de reúso (latas, cajas, tubos de cartón, telas o ropa que no se usen) 

• Pelotas de trapo, una muñeca, otros.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Acondicionar un espacio amplio, cómodo y seguro para la hora del juego del niño.

2. El niño tomara la decisión de elegir los materiales que utilizara durante el juego, y estos materiales deberán ser no estructurados (cajas, botellas, chapitas y entre otros).

3. El niño propondrá y creara su propio juego y este será acompañado por su familia.

4. Antes de comenzar el juego, el niño deberá tomar acuerdos con los integrantes de la familia.

5. Elaboran su cartel con los acuerdos tomados junto con la familia y este cartel será ubicado en un lugar visible.

5. Una vez culminado el juego, el niño deberá ordenar y organizar todos los materiales utilizados, teniendo en cuenta que somos ordenados.

7. Enviar un video del juego en familia.

8. Dibujar en su cuaderno el juego que realizaron.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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IMPLEMENTACIÓN DEL ESPACIO PARA LA LECTURA

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RECURSOS

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