Un viaje por la emociones

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Día 6

Actividad:  Cuando siento miedo

CUENTO

CAJA COMEMIEDOS

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones o plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Invita a tu niña o niño a ver el video del cuento “Esa niña tiene miedo”. 
2. Escuchen con atención el cuento y repítanlo si desean. 
3. Después de escuchar el cuento, conversa con tu niña o niño sobre lo que los miedos de la niña y de la mamá. Pregúntale si alguna vez ella o él ha tenido miedo. 
4. Puedes contarle de alguna situación en la que tú hayas tenido miedo. Por ejemplo, puedes decirle lo siguiente: “Recuerdo que cuando tenía tu edad me asustaban mucho las arañas, así como a la niña y su mamá”. Invítale a contarte si alguna vez sintió miedo o temor. Escucha con mucha atención y respeto lo que tu niña o niño te dice. 
5. Conversen sobre las situaciones o cosas que le generan miedo. Recuérdale que cuando sienta miedo puede recurrir a ti para que lo ayudes o consueles. 
6. Proponle dibujar lo que a ella o él le dan miedo en diferentes hojas de papel. 
7. Elaboren una cajita forrada y decorada como gusten, se llamará la caja del miedo, donde guardarán todos sus miedos.
8. Miren su dibujo y guárdenlo en la caja de come miedo.
9. Elaboraremos una o varias máscaras de mounstros para jugar en familia, como en la TV.

Compartir con tu niña o niño situaciones de miedo que has vivido cuando tenías su edad le brinda confianza. Además, desarrolla la empatía. Asimismo, se fortalece el vínculo que existe entre los dos por medio de emociones que pueden despertar aquello que le compartiste.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de dibujos y palabras.
• Reconocen el miedo como una emoción que pueden sentir otras personas

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA MARTES 30:
1. Elaboramos una caja la llamaremos come miedos. 
2. Dibujamos  en diferentes hojitas pequeñas los miedos que tenemos y las guardamos en la caja come miedo.
3. Elaboramos una o más máscaras de mounstros con material reciclado la que más nos agrade para jugar en familia.
4. Enviar la foto por whatsapp personal y/o Formulario.
5. Registra tu asistencia en el FORMULARIO
6. Ingresar al link: aprendoencasa5a.blogspot.com, para ayudarte mejor en la actividad.

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Día 5

Actividad:  Creamos una cajita de la felicidad

CUENTO

DACTILOPINTURA

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso

• Una caja (considerar que dentro debe caber una manta)

• Lápices de colores, crayones o plumones

• Goma o cinta adhesiva
• Papel para forrar la caja (puede ser de periódico o de reúso)
• Cartulina

• Témpera de color de la preferencia del niño.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Recuerden juntos el tema sobre el que han conversado esta semana: las emociones. Pregúntale: ¿Qué emociones hemos sentido? Pueden jugar brevemente a adivinar emociones, como en el primer día. ¡Anímense! 
2. Para continuar la conversación, pregúntale: ¿Qué hacemos para calmarnos después de haber estado tristes o enojadas/os? Escucha lo que te diga. Quizás mencione la lista de aquello que la/lo hace feliz.
3. Proponle crear una caja especial donde pueda colocar objetos o elementos que le permitan recordar momentos de felicidad y calma, y que la/lo ayuden a sentirse mejor. Luego, ¡manos a la obra! Es momento de crear la caja. Decórenla a su gusto.
4. Pregúntale a tu niña o niño qué objetos o elementos podría colocar en la caja que acaba de crear. Presta atención a sus propuestas y anótalas. 
5. Anímala/o a ponerle un nombre a la caja. Si desea, pueden escribirlo en una tira de papel y pegarla a un costado de la caja, o donde indique tu niña o niño. 
6. Cuéntale que seleccionaste un objeto que te ayuda a sentirte feliz. Muéstrale lo que elegiste (un peluche, un perfume, una ropita de bebé, etc.) y comparte con ella o él por qué te hace feliz y cómo te ayuda a sentirte mejor cuando estás triste o enojada/o. 
7. Proponle buscar algún elemento u objeto que podría ayudarla/o a retomar la calma. Búsquenlo juntos. Luego, colóquenlo dentro de la caja. También puedes dibujar acciones que te haría regresar a la calma.
8. Elijan un lugar para ubicar la caja para la felicidad. ¡Recuérdale que puede recurrir a ella las veces que lo necesite!
9. Pondremos a trabajar nuestros deditos, dibujaremos lo que más nos guste y realizaremos la técnica de dactilopintura para decorar nuestro dibujo colocaremos la música de nuestra preferencia para hacer este trabajo.
10. Espero que se diviertan.

Comenta que todas las personas (niñas, niños, adolescentes y adultos) sienten diferentes emociones. Asimismo, resalta que es muy importante saber qué nos genera bienestar y calma, ya que esto podría ayudarnos a estar mejor cuando sintamos alguna emoción que nos produzca malestar o incomodidad.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Reconocen y mencionan las diversas emociones que han sentido.
• Identifican a la felicidad como una emoción que genera bienestar.
• Elaboran una caja donde colocarán objetos o elementos que les generan bienestar y calma.

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA VIERNES 26:
1. Elaboramos una cajita de la Felicidad, en ella colocaremos objetos que nos hacen feliz o dibujos que nos hacen felices.
2. Realizarán una pintura con sus deditos (como en la TV).
3. Enviar la foto por whatsapp personal y/o Formulario.
4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO
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Día 4

Actividad:  Lo que más extraño

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso (pueden estar pintadas por un lado)

• Lápices de colores, crayones o plumones

• Lápiz

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Cuéntale a tu niña o niño que te has puesto a pensar en todas las personas que quieres y extrañas. Luego, pregúntale: ¿A qué personas extrañas tú?, ¿por qué las extrañas?, ¿qué es lo que extrañas de…? Escucha lo que te mencione y dile también a quiénes extrañas tú y qué es lo que extrañas de esas personas. Anota los nombres de las personas y hagan una lista. 
2. Continúa la conversación preguntándole: ¿Cómo podemos expresar nuestro amor a las personas que queremos y extrañamos? Tu niña o niño podría responder: “Diciéndole que las queremos”, “Haciendo un dibujo”, “Dándoles un regalo”, etc. Escucha sus propuestas y anótalas. 
3. Cuéntale cómo hacías para expresar tu cariño a las personas que querías cuando tenías su edad. Dile, por ejemplo: “Recuerdo que a mi mamá le daba un abrazo y le decía que la amaba mucho; y a mi abuelito, le hacía un dibujo”
4. Retomen las ideas que tu niña o niño mencionó y decidan juntos cómo pueden expresar el cariño a las personas que extrañan. Revisa con ella o él las ideas que anotaste y la lista de las personas que extrañan.
5. Pensamos en las cosas que nos hacen sentir tristes, comenten con sus niños y niñas y pedimos que nos digan también, proponemos dibujar todo lo que nos hace sentir tristes en una hoja
6. Para poder ayudarnos a calmar proponemos realizar una la botella de la calma, damos sugerencias en los vídeos.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus emociones y sentimientos a las personas que quieren y extrañan a través de dibujos, mensajes, vídeos, etc.

• Reconocen la importancia de expresar la tristeza, y buscar acciones que nos calman.

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA JUEVES 25:
1 .Pensamos en las cosas que nos hacen sentir tristes, dibujamos en una hoja.
2. Realizarán la botella de la calma.
3. Enviar la foto por whatsapp personal y/o Formulario.
4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO

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PROYECTO 2:

"CONOCIENDO NUESTRA CONSTITUCIÓN DEL PERÚ"

Te invito a ver este vídeo para realizar este proyecto

ANTES DE REALIZAR NUESTRO PROYECTO NECESITAREMOS ORGANIZARNOS:

1. VIERNES 22 de mayo, DÍA 1: ¿Qué es la constitución?, 
2. VIERNES 29 de mayo, DÍA 2: Derecho a la vida
3. VIERNES 5 de junio, DÍA 3: Derecho a un nombre y nacionalidad
4. VIERNES 12 de junio, DÍA 4: Derecho a la igualdad
5. VIERNES 19 de junio DIA 5: Derecho a opinar

DÍA 5: Derecho a opinar 

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vídeo y realizar las actividades que proponen los vídeos.
• La Constitución del Perú
• Hojas, colores, plumones, etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Ver el vídeo en familia, comentar y hacer la actividad propuesta.
• La Constitución Política del Perú la puedes bajar de Internet  AQUÍ

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Día 3

Actividad:  Lo que me hace feliz

¿Qué hace felices al los niños?

“Si estás feliz y lo sabes...”

PARA LOS PAPITOS

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Papelógrafo o papel kraft (puede ser de reúso)
• Lápices de colores, crayones y plumones
• Cinta adhesiva
• Carteles de sus emociones. (lo que hicieron el día lunes)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Cuéntale que has pensado mucho en las emociones que han ido reconociendo y sintiendo los últimos días.
2. Pregúntale: ¿Qué emociones recuerdas?, ¿con cuál te sientes mejor? Escucha lo que diga y comparte con ella o él la emoción que a ti te gusta más.
3. Pídele que observe los materiales que tienen y dile que hoy harán un listado, por medio de palabras y dibujos, de las acciones que los hacen felices. Luego, pregúntale: ¿Para qué crees que nos puede servir tener una lista de lo que nos hace felices? Escucha sus ideas.
4. Explícale la importancia de saber qué nos hace felices: nos ayuda a identificar qué hacer cuando no lo estamos y, así, alegrarnos.
5. Pregúntale: ¿Qué te hace feliz? Si no te responde, dale un ejemplo desde tu propia experiencia; puedes decirle, por ejemplo: “A mí me hace feliz escuchar música alegre y bailar”. Luego, dile: Y a ti, ¿qué te hace feliz?
6. ¡Es momento de elaborar la lista o una receta de lo que los hace felices! Pueden ser actividades, algún objeto, una persona, etc. La pueden elaborar primero en hojas de papel de reúso y, luego, pueden hacer dibujos de acuerdo a esa lista.
7. Elaboramos la  Receta de la felicidad .
8. Ingredientes: colocaremos 3 o 4 actividades que realizamos con frecuencia en la semana que nos hace felices
9. Colocamos palotes al costado de la actividad las veces que la haremos
10. En la preparación: Colocaremos como vamos a realizarlas para estar felices.
11. Esta receta la pueden hacer en un papelote u hoja grande
12. Finalmente, escojan un lugar en donde ubicarán ese gran recordatorio de aquello que los hace felices.

Presentales los carteles con los nombres de las emociones. Si hablaron de la felicidad, muéstrale el cartel que diga FELICIDAD, y así con las diferentes emociones.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Identifican y mencionan las causas que originan su felicidad.
• Representan por medio del dibujo las causas que originan su felicidad.

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA MIÉRCOLES 24:
1. Realizar una Receta de la felicidad, como la TV.
2. Lo pegamos en un lugar visible para que nos haga recordar lo que nos hace feliz.
3. Enviar la foto por whatsapp personal y/o Formulario.
4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO
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PROYECTO 2:

"CONOCIENDO NUESTRA CONSTITUCIÓN DEL PERÚ"

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ANTES DE REALIZAR NUESTRO PROYECTO NECESITAREMOS ORGANIZARNOS:

1. VIERNES 22 de mayo, DÍA 1: ¿Qué es la constitución?, 
2. VIERNES 29 de mayo, DÍA 2: Derecho a la vida
3. VIERNES 5 de junio, DÍA 3: Derecho a un nombre y nacionalidad
4. VIERNES 12 de junio, DÍA 4: Derecho a la igualdad
5. VIERNES 19 de junio DIA 5: Derecho a opinar

DÍA 5: Derecho a opinar 

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vídeo y realizar las actividades que proponen los vídeos.
• La Constitución del Perú
• Hojas, colores, plumones, etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Ver el vídeo en familia, comentar y hacer la actividad propuesta.
• La Constitución Política del Perú la puedes bajar de Internet  AQUÍ

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Día 2

Actividad:  Las emociones tienen nombre

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, plumones o crayones, lápiz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Observa los vídeos y comenta con tu familia de lo que se trata y qué tienen en común.
2. Es importante que describas cada emoción y si lo sentiste alguna vez, nombrarlas.
3. Con ayuda de tu familia crear un cuento y con ayuda de mamá lo escribirán (será corto)
4. En el cuento incluirán las emociones aprendidas y cuando lo escriban, dibujan la emoción que corresponda.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus emociones y sentimientos a través las palabras.
• Identifican sus emociones y las de otros al escuchar y crear un cuento

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA MARTES 23:
1. Creamos un cuento corto sobre las emociones.
2. Dibuja y escribe (a tu nivel de escritura) tu cuento.
3. Enviar la foto por whatsapp personal y/o Formulario.
4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO
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ANTES DE REALIZAR NUESTRO PROYECTO NECESITAREMOS ORGANIZARNOS:

1. VIERNES 22 de mayo, DÍA 1: ¿Qué es la constitución?, 
2. VIERNES 29 de mayo, DÍA 2: Derecho a la vida
3. VIERNES 5 de junio, DÍA 3: Derecho a un nombre y nacionalidad
4. VIERNES 12 de junio, DÍA 4: Derecho a la igualdad
5. VIERNES 19 de junio DIA 5: Derecho a opinar

DÍA 5: Derecho a opinar 

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vídeo y realizar las actividades que proponen los vídeos.
• La Constitución del Perú
• Hojas, colores, plumones, etc.

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Día 1

Actividad:  Todos sentimos emociones

EL MONSTRUO DE COLORES

EMOCIONES Y SENTIMIENTOS PARA NIÑOS

PARA LOS PADRES 

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Tarjetas de cartulina o cartón de reúso
• Caja forrada
• Lápices de colores, plumones o crayones, lápiz.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Invita a tu niña o niño al espacio de lectura para observar y escuchar el videocuento “El monstruo de colores”. Obsérvenlo y escúchenlo con atención.
2. Si surgiera alguna pregunta por parte de tu niña o niño, haz una pausa en el videocuento y respóndela con un lenguaje sencillo.
3. Cuando termine la proyección, anímala/o a conversar sobre lo que observaron y escucharon del videocuento. Puedes preguntarle, por ejemplo: ¿Qué ocurría con el monstruo al inicio del cuento?, ¿por qué crees que tenía muchos colores? Escucha sus ideas y toma nota de ellas en una hoja de papel de reúso. Luego, guárdala en su portafolio.
4. Recuerden juntos algunas emociones que observaron en el videocuento. Puedes iniciar este momento preguntándole: ¿Cómo ayudó la niña al monstruo?, ¿qué emociones sentía el monstruo?
5. Cuéntale de momentos de tu vida en los que hayas sentido algunas de las emociones que sintió el monstruo. Puedes decirle, por ejemplo: “Una vez me sentí tan alegre, que quise compartir mi alegría con los demás. Incluso, me dieron ganas de saltar y bailar”. Luego, pregúntale: ¿Qué te ocurre a ti cuando estás alegre?, ¿qué otras emociones has sentido?, ¿qué emoción sientes ahora? 
6. Reescribe el nombre de las emociones que mencionó en tarjetas de cartulina o cartón de reúso. Después, proponle pintar el nombre de cada emoción con un color diferente. Pregúntale, por ejemplo: ¿Qué color podría tener la… (nombra una emoción: alegría, tristeza, etc.)? Enseguida, pinten la tarjeta de acuerdo al color elegido.
7. Al terminar, lean las tarjetas y nombren el color de cada emoción, por ejemplo: “La alegría es amarilla”, “El enojo es rojo”, etc. 
8. Finalmente, guarden las tarjetas con las emociones en una cajita forrada.

Es posible que tu niña o niño no mencione sus emociones; de ser así, no la/ lo fuerces. Recuerda que, así como tú, cada una/o tiene sus propias formas y tiempos para expresarse.

Fuente: Aprendo en casa web

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus emociones y sentimientos a través de los colores y las palabras.
• Identifican sus emociones y las de otros al escuchar y observar un videocuento

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA LUNES 22:
1. Elaboramos una cajita de emociones, decórala como más te guste.
2. Dibujaremos cada emoción en diferentes cartulinas, colócale una paleta. (como el programa de TV)
3. Enviar las evidencias por whatsapp personal y/o Formulario.
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1. VIERNES 22 de mayo, DÍA 1: ¿Qué es la constitución?, 
2. VIERNES 29 de mayo, DÍA 2: Derecho a la vida
3. VIERNES 5 de junio, DÍA 3: Derecho a un nombre y nacionalidad
4. VIERNES 12 de junio, DÍA 4: Derecho a la igualdad
5. VIERNES 19 de junio DIA 5: Derecho a opinar

DÍA 5: Derecho a opinar 

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vídeo y realizar las actividades que proponen los vídeos.
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Mate jugando en casa

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Día 5

Actividad:  Jugando en familia

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

¿POR QUÉ LOS PADRES DEBEN JUGAR CON SUS HIJOS?

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Materiales del juego que elijan
• Lápiz y plumones
• Cuaderno de notas

En el siguiente link encontrarás diversos juegos y lo que se necesita para jugarlos: Juegos Tradicionales

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Elijan un juego para hacerlo en familia, puede ser creado.
2. Realizan un instructivo del  juego, tomando en cuenta lo siguiente: Nombre del juego, Nro. de participantes, reglas del juego, materiales, procedimiento del juego y dibujo del juego.
3. Realizar un video corto del juego familiar  practicando.
4. Estos juegos ayudarán a integrarse como familia .Estoy segura que se van a divertir.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Utilizan el conteo y practicas matemáticas en actividades lúdicas.
• Se desplazan y expresan la ubicación de los objetos durante el juego

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA VIERNES 19:
1. Elijen un juego para realizarlo en familia.
2. Realizas un instructivo del juego elegido que contenga: Nombre del juego, Nro. de participantes, reglas del juego, materiales, procedimiento del juego y dibujo del juego.
3. Enviar las evidencias por whatsapp personal y/o Formulario.
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Mate jugando en casa

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Día 4

Actividad:  Un mapa para buscar tesoros parte II

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Miramos un cuento

Croquis del tesoro: no te preocupes que en el minuto 1 se arregla el vídeo y podrás ver como lo hace la mami.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Papel de reúso
• Lápiz y plumones
• Cuaderno de notas
• Cinta adhesiva
• Juguete u otro objeto del interés de tu niña o niño y que se pueda esconder

IDEAS CLAVE
• Expresar nociones espaciales como “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, “hacia el otro lado”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “dentro”, “fuera”, “encima” y “debajo”, a través del juego “La búsqueda del tesoro escondido”.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Realizarán un plano de su casa o de su habitación en una hoja de papel o cartulina.
2. Buscarán el o los posibles lugares donde podrían esconder un tesoro y lo marcan en su plano con una X.
3. Dibujarán el recorrido con pasos o flechas.
4. Colocarán pasos o flechas realizando el conteo de un punto al otro . Ejm Colocarán pasos o flechas realizando el conteo de un punto al otro . Ejm De la cama al ropero contarán los pasos que hay y dibujarán los pasos o flechitas.

Sugerencias:

• Empieza mencionando la primera pista, por ejemplo: “El tesoro está cerca de los zapatos. ¿Lo encontraste?”.

• Menciona cada una de las pistas de manera pausada, clara y precisa.

1. Recuerden juntos el recorrido realizado desde la marca o señal que dejaron al inicio: las ubicaciones, los desplazamientos y las pistas que siguieron para encontrar el tesoro. 
2. Compartan en familia el “mapa del tesoro”. Pueden colocarlo en algún lugar visible de la casa.

Representar gráficamente desplazamientos o diversos recorridos, a través de dibujos, laberintos, croquis y cuadrículas simples, permite a las niñas y los niños desarrollar competencias matemáticas referidas al movimiento y la localización.

 ¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan su ubicación con relación a objetos en el espacio y desplazamientos con su
cuerpo a través del juego “La búsqueda del tesoro escondido”.

NO IMPORTA SI TE EQUIVOCAS

ACTIVIDADES PARA JUEVES 18:
1. Realizarán un plano de su casa o de su habitación.
2. Buscarán y dibujaran los posibles lugares donde podrían esconder un tesoro y lo marcan en su plano.
3.Colocarán pasos o flechas realizando el conteo de un punto al otro. Ejm De la cama al ropero contarán los pasos que hay y dibujarán los pasos o flechitas en el mapa.
4. Realizarán las paginas del libro Desafío del MINEDU 69 y 71.
5. Enviar las evidencias por whatsapp personal y/o Formulario.
6. Registra tu asistencia en el FORMULARIO
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PROYECTO 2:

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ANTES DE REALIZAR NUESTRO PROYECTO NECESITAREMOS ORGANIZARNOS:

1. VIERNES 22 de mayo, DÍA 1: ¿Qué es la constitución?, 
2. VIERNES 29 de mayo, DÍA 2: Derecho a la vida
3. VIERNES 5 de junio, DÍA 3: Derecho a un nombre y nacionalidad
4. VIERNES 12 de junio, DÍA 4: Derecho a la igualdad

DÍA 4: Derecho a la igualdad

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vídeo y realizar las actividades que proponen los vídeos.
• La Constitución del Perú
• Hojas, colores, plumones, etc.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Ver el vídeo en familia, comentar y hacer la actividad propuesta.
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