Compartimos tareas en casa

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RECURSOS PARA FUNCIONES DE LA FAMILIA
RECURSOS PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR
RECURSOS PARA PATRONES DE CRIANZA

Día 1

Actividad:  ¿Qué pasa en casa cada día?

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes participen con autonomía en las labores cotidianas del hogar, considerando que todos pueden asumir diferentes tareas de acuerdo a sus posibilidades.

Asimismo, se busca que aprendan la importancia y el valor de colaborar y cuidar los recursos de la familia, estableciendo acuerdos y responsabilidades para resolver las situaciones que se presentan en el día a día y mejorar el espacio en el que habitan, y expliquen cómo lo hicieron.

Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes hablarán sobre las tareas que se hacen en casa e identificarán en cuáles ayudan. Reflexionarán acerca de la importancia de dormir para recargarse de la energía necesaria para cumplir con las actividades diarias y elaborarán, con ayuda de un adulto, una lista de las tareas que se efectúan en el hogar. Por último, adivinarán y expresarán corporalmente algunas actividades que se llevan a cabo en casa, y aprenderán una canción que los ayudará a recordar sus tareas. El martes asumirán responsabilidades en las tareas de la casa, para lo cual identificarán qué pueden realizar de acuerdo con su edad. Además, aprenderán a elaborar un organizador de tareas y repetirán rimas que los ayudarán a recordar las tareas acordadas en familia. El miércoles conocerán distintas maneras de registrar el cumplimiento de las tareas a las que se comprometieron. El jueves aprenderán a preocuparse por otro ser vivo demostrando responsabilidad y autonomía, para lo cual conocerán cómo se realiza el cuidado de las plantas y los animales. También, aprenderán a hacer una maceta con material de desuso para colocar su primer cultivo. Finalmente, el viernes elegirán el lugar favorito de su casa y lo dibujarán. Además de ello,

aprenderán cómo pueden mejorar aquellos lugares del hogar que no les agradan.

RESPONSABILIDADES EN EL HOGAR

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Cuéntale a tu niña o niño que hoy van a ser investigadores, ¿Qué pasa en casa cada día? 
2. Dile que hoy tendrá un reto que resolver y que para hacerlo deben observar a las personas que están en casa y apuntar o dibujar lo que hacen durante el día en beneficio del bien común. 
3. Antes de iniciar, pregúntale: ¿Qué crees que podrías necesitar para registrar lo que hacen las personas en la casa? Escucha sus ideas y valídalas.
4. Utilizarán el cuaderno del investigador para anotar. 
5. Cuando tengan todo lo necesario, inicien el reto; recorran juntas o juntos toda la casa y tomen nota de las acciones que observen que realiza cada integrante de la familia en beneficio de todos.
6. Menciónale a tu niña o niño que durante el día habrá momentos en los que no podrás acompañarla o acompañarlo, y que es importante que esté atenta o atento a lo que necesita apuntar como investigador. 
7. Al finalizar el día, revisen los apuntes y luego hagan una lista con todas las responsabilidades que observó hoy. 
8. Lee la lista de manera pausada y comenten quién se encarga de realizar cada responsabilidad en la casa. 
9. Pregúntale: ¿Qué responsabilidad te gustaría asumir? Escúchala o escúchalo, y proponle encerrar en un círculo o subrayar aquella o aquellas que te menciona. Guarden la lista en su portafolio físico; la usarán en la siguiente actividad.
10. Durante el registro, dibujen y tomen nota de lo que observan. Sugierele a tu niña o niño que ponga mucha atención en las responsabilidades de la casa como ver quién tiende la cama, cocina, lava la ropa o los platos y servicios, o quién ordena los juguetes, barre, bota la basura, entre otros quehaceres del hogar. 

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Identifican las tareas que se realizan en casa y quiénes son los responsables de hacerlas.
• Participan en acciones que promueven el bienestar común. 

ACTIVIDADES PARA LUNES 31:

1. Hacer un listado, con la participación de la familia, de las tareas que se hacen en casa y dibuja.
2. Iniciamos el Proyecto "Aprendiendo a cultivar y cuidar nuestras plantitas", dibujar los materiales que van a utilizar para la germinación en el cuaderno del investigador.
3. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO

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PROYECTO 3:

"Aprendiendo a cultivar y cuidar nuestras plantitas"

Te invito a ver este vídeo para realizar este proyecto

ANTES DE REALIZAR NUESTRO PROYECTO NECESITAREMOS ORGANIZARNOS:

1. Lunes 31 de agosto, DÍA 1: Recolectamos todos los materiales para utilizar en nuestro proyecto
2. Martes 01 de setiembre, DÍA 2: Realizamos el proceso de germinación observamos y dibujamos en el cuaderno del investigador
3. Miércoles 02 de setiembre, DÍA 3: Regamos nuestra semilla, observamos y dibujamos en el cuaderno del investigador
4. Jueves 03 de setiembre, DÍA 4: Regamos nuestra semilla, observamos y dibujamos en el cuaderno del investigador
5. Viernes 04 de setiembre; DÍA 5: Regamos nuestra semilla, observamos y dibujamos en el cuaderno del investigador

DÍA 1: Recolectamos todos los materiales que necesitaremos

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Vasos de plástico transparente, algodón, agua, frijoles
• Vídeo
• Hojas, colores, plumones, etc. cuaderno del investigador

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• Ver el vídeo en familia, comentar.
• El día de hoy recolectarán los materiales que se van a utilizar para la germinación.
• Anotan y dibujan en el cuaderno del investigador, escriben el Título del proyecto y dibujan los materiales que van a utilizar.

RECURSOS

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Día 10

Actividad:  Un recorrido por lo aprendido

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los estudiantes continúen expresándose a través de movimientos corporales y del juego para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación que nos brindan nuestras manos para realizar y crear nuevos movimientos o juegos con ellas. Así, jugarán a hacer sombras con las manos, a construir un títere de mano para jugar con él, a hacer palmadas y golpes con las manos y a realizar música con palmadas. También, recordarán cómo pintar con las manos al ritmo de la música. El martes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación de manos y pies para realizar y crear movimientos y juegos. Experimentarán los diferentes movimientos que pueden hacer utilizando los pies como, por ejemplo, saltar, ponerse de puntillas, aplaudir, hacer círculos, etc.; bailarán al ritmo de una canción siguiendo sus pasos; y aprenderán a realizar algunos movimientos utilizando los pies y los dedos de los pies. El miércoles aprenderán sobre los juegos que los niños realizan durante el aislamiento, para promoverlos y practicarlos en familia. Así, conocerán el tradicional juego de los yaxes; escucharán las características de algunos animales y objetos y, a partir de ello, adivinarán cuáles son y los representarán con su cuerpo; observarán en un vídeo distintas maneras de jugar con el cuerpo; y jugarán a moverse cantando la canción “Batalla del calentamiento”. El jueves explorarán las diferentes sensaciones que les genera la música a través de movimientos corporales. Para ello, cantarán y moverán el cuerpo de acuerdo a la letra de una canción, haciéndolo de manera rápida y lenta; escucharán diferentes ritmos musicales y se moverán de manera libre y siguiendo propuestas de movimientos; harán sonidos con diferentes partes de su cuerpo de manera rápida y lenta; observarán vídeos con los que aprenderán diferentes juegos musicales; y, por último, realizarán una coreografía propuesta por el títere Calcetín. El viernes recordarán todo lo desarrollado durante las dos semanas, comprobarán cuáles son los retos que cumplieron y observarán un vídeo de los juegos de movimiento y equilibrio que realizaron algunos niños junto a sus familias. También, aprenderán un nuevo juego de movimiento.

Finalmente, aprenderán a elaborar un balero de papel. 

COMO HACER UN BALERO DE PAPEL

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones
• Librito de juegos
• Fotos y videos registrados durante la experiencia de aprendizaje

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Recuerden lo que han hecho durante estas dos últimas semanas. Para ello, revisen el librito de juegos, las fotos y los videos que registraron, y conversen sobre lo que observan. Es importante que hagan la revisión de manera pausada y procuren detenerse y recordar alguna anécdota sobre lo que realizaron. 
2. Pregunta a tu niña o niño: ¿Qué fue lo que más te gustó?, ¿qué no te gustó?, ¿qué dificultades tuviste al… (crear tu espacio de juego, jugar al equilibrio, jugar con las manos y los pies, moverte al ritmo de la música, etc.)?, ¿qué actividades podrías mejorar? Escucha sus respuestas y comparte también tus emociones y sensaciones
3. Si tu niña o niño desea, pueden agregar otro juego al librito. Luego, anímala o anímalo a compartirlo con otros familiares, amigas o amigos por medio de una videollamada o a través de una foto. 
4. Para terminar estas dos semanas, elaboraremos un balero de papel para que nos divirtamos en familia.
5. Finalmente para comprobar lo que aprendimos en estas dos semanas y saber si nos gustó, llenaremos este cuadro de doble entrada. Si alguna actividad no te gustó, escribe con ayuda el por qué.

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos sobre las actividades realizadas.
• Identifican y mencionan lo que les gustó realizar, lo que no les gustó y lo que les causó mayor dificultad.

ACTIVIDADES PARA VIERNES 28:

1. Elaborar un bolero de papel.
2. Llenar el cuadro de doble entrada "Comprobando lo que aprendí" indicando si te gustó o no las actividades que realizamos en estas dos semanas.
3. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

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Día 9

Actividad:  Me muevo con la música

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los estudiantes continúen expresándose a través de movimientos corporales y del juego para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación que nos brindan nuestras manos para realizar y crear nuevos movimientos o juegos con ellas. Así, jugarán a hacer sombras con las manos, a construir un títere de mano para jugar con él, a hacer palmadas y golpes con las manos y a realizar música con palmadas. También, recordarán cómo pintar con las manos al ritmo de la música. El martes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación de manos y pies para realizar y crear movimientos y juegos. Experimentarán los diferentes movimientos que pueden hacer utilizando los pies como, por ejemplo, saltar, ponerse de puntillas, aplaudir, hacer círculos, etc.; bailarán al ritmo de una canción siguiendo sus pasos; y aprenderán a realizar algunos movimientos utilizando los pies y los dedos de los pies. El miércoles aprenderán sobre los juegos que los niños realizan durante el aislamiento, para promoverlos y practicarlos en familia. Así, conocerán el tradicional juego de los yaxes; escucharán las características de algunos animales y objetos y, a partir de ello, adivinarán cuáles son y los representarán con su cuerpo; observarán en un vídeo distintas maneras de jugar con el cuerpo; y jugarán a moverse cantando la canción “Batalla del calentamiento”. El jueves explorarán las diferentes sensaciones que les genera la música a través de movimientos corporales. Para ello, cantarán y moverán el cuerpo de acuerdo a la letra de una canción, haciéndolo de manera rápida y lenta; escucharán diferentes ritmos musicales y se moverán de manera libre y siguiendo propuestas de movimientos; harán sonidos con diferentes partes de su cuerpo de manera rápida y lenta; observarán vídeos con los que aprenderán diferentes juegos musicales; y, por último, realizarán una coreografía propuesta por el títere Calcetín. El viernes recordarán todo lo desarrollado durante las dos semanas, comprobarán cuáles son los retos que cumplieron y observarán un vídeo de los juegos de movimiento y equilibrio que realizaron algunos niños junto a sus familias. También, aprenderán un nuevo juego de movimiento.

Finalmente, aprenderán a elaborar un balero de papel. 

EL BAILE DEL CUERPO

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones
• Librito de juegos
• Recipiente o contenedor con algunos objetos: pañuelos, cintas, telas, chalinas, sombreros, entre otros

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Organizar el espacio y ubicar los objetos haciendo uso de expresiones como “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado” y “hacia el otro lado”. 
2. Explorar y realizar movimientos a través de la música utilizando diversos objetos.
3. Selecciona algunos objetos que pueda utilizar tu niña o niño al explorar y realizar los movimientos: pañuelos, cintas, telas, chalinas, sombreros, entre otros. 
4. Coloca los objetos en un recipiente o contenedor y tenlos al alcance.
5. Muestra a tu niña o niño el recipiente o contenedor con los objetos que seleccionaste. Permítele que los vea y manipule. Luego, tómense unos minutos para explorar algunos movimientos utilizando los objetos. 
6. Cuéntale que hoy realizarán diferentes movimientos con esos objetos, al compás de la música. 
7. Escojan y organicen juntos un lugar de la casa donde puedan moverse con libertad.
8. Una vez organizado el lugar y con los objetos a utilizar al alcance, explícale a tu niña o niño que encenderás la música y que, en ese instante, escogerá un objeto para desplazarse por el espacio como más le guste. ¡Es momento de moverse! 
9. Enciende la música y muévanse libremente al ritmo de ella. Observa qué movimientos realiza tu niña o niño y mantente a su lado. Anímate a escoger un objeto y realizar algunos movimientos también. Si desean, cambien de objeto y sigan explorando distintas posibilidades de movimiento. 
10. Durante el “baile”, pueden incluir algunos movimientos que hicieron al jugar con sus manos y pies, o inventar nuevos pasos. Toma algunas fotos o graba videos breves de este momento para revisarlos y comentarlos juntos. Luego, guarda esas evidencias en su portafolio digital.
11. Regresamos a la calma. Para regresar a la calma, es necesario detener la música y escoger juntos un lugar para sentarse o acostarse. 
12. Pueden hacer respiraciones profundas y relajar el cuerpo soltando los brazos en cada respiración. 
13. Conversen sobre cómo se sintieron al moverse al ritmo de la música. Puedes preguntarle a tu niña o niño: ¿Cómo te sentiste?, ¿con qué objeto te gustó moverte más?, ¿qué movimiento te gustaría repetir? 
14. Finalmente, el niño dibujará el baile y los movimientos que más le gustaron.

En este momento, puedes proponer a tu niña o niño trasladar algunos objetos. Promueve el uso de las siguientes expresiones: “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado” y “hacia el otro lado”. Permite que dirija hacia dónde colocar las cosas para despejar el espacio, de esta manera se relacionará más con las expresiones mencionadas. Dile, por ejemplo: “¿Dónde coloco la silla?, ¿puedes guiarme?”, “¿Coloco el banquito lejos de la mesa?”, “¿Hacia dónde coloco?”. La idea es que tu niña o niño utilice las expresiones al dar las indicaciones.

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Identifican y utilizan expresiones como “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un lado” y “hacia el otro lado”, al organizar algunos objetos y desplazarse en el espacio.
• Realizan movimientos utilizando diversos objetos y combinan sus habilidades motrices a través de la música.

ACTIVIDADES PARA JUEVES 27:

1. Coloca la música que más te guste y baila moviendo todo tu cuerpo con diferentes materiales.
2. Dibuja los movimientos que más te gustaron.
3. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

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Día 8

Actividad:  Los juegos de hoy

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los estudiantes continúen expresándose a través de movimientos corporales y del juego para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación que nos brindan nuestras manos para realizar y crear nuevos movimientos o juegos con ellas. Así, jugarán a hacer sombras con las manos, a construir un títere de mano para jugar con él, a hacer palmadas y golpes con las manos y a realizar música con palmadas. También, recordarán cómo pintar con las manos al ritmo de la música. El martes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación de manos y pies para realizar y crear movimientos y juegos. Experimentarán los diferentes movimientos que pueden hacer utilizando los pies como, por ejemplo, saltar, ponerse de puntillas, aplaudir, hacer círculos, etc.; bailarán al ritmo de una canción siguiendo sus pasos; y aprenderán a realizar algunos movimientos utilizando los pies y los dedos de los pies. El miércoles aprenderán sobre los juegos que los niños realizan durante el aislamiento, para promoverlos y practicarlos en familia. Así, conocerán el tradicional juego de los yaxes; escucharán las características de algunos animales y objetos y, a partir de ello, adivinarán cuáles son y los representarán con su cuerpo; observarán en un vídeo distintas maneras de jugar con el cuerpo; y jugarán a moverse cantando la canción “Batalla del calentamiento”. El jueves explorarán las diferentes sensaciones que les genera la música a través de movimientos corporales. Para ello, cantarán y moverán el cuerpo de acuerdo a la letra de una canción, haciéndolo de manera rápida y lenta; escucharán diferentes ritmos musicales y se moverán de manera libre y siguiendo propuestas de movimientos; harán sonidos con diferentes partes de su cuerpo de manera rápida y lenta; observarán vídeos con los que aprenderán diferentes juegos musicales; y, por último, realizarán una coreografía propuesta por el títere Calcetín. El viernes recordarán todo lo desarrollado durante las dos semanas, comprobarán cuáles son los retos que cumplieron y observarán un vídeo de los juegos de movimiento y equilibrio que realizaron algunos niños junto a sus familias. También, aprenderán un nuevo juego de movimiento.

Finalmente, aprenderán a elaborar un balero de papel. 

LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO

JUEGO DE YAXES

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones
• Librito de juegos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Escoge junto a tu niña o niño un lugar para sentarse a conversar. Pregúntale: ¿Cuáles son los juegos que más te gustan? Escucha y valora cada uno de los juegos que te mencione.
2. Pídele que te mencione un juego que implique movimiento y que disfrute más, por ejemplo: las carreras, saltar, las escondidas, etc. Presta mucha atención a sus ideas. 
3. Enseñale un juego que cuando eran niños jugaban, invítalo/a a realizar el juego. Graben un vídeo para compartir con los compañeros del salón 
4. Luego de realizar el juego, elabora un instructivo del juego (Nombre del juego, materiales e Instrucciones) para corroborar si la explicación es clara. Así, tu niña o niño podrá corregirla o complementarla. 
5. Llegó el momento de jugar. ¡Diviértanse juntos! Si tienen otro juego en mente, que también implique movimiento, pueden realizarlo y repetirlo las veces que deseen. Toma fotos o graba videos breves para que después los revisen y comenten juntos. Guárdalos en su portafolio digital. 
6. Al terminar de jugar, tómense un tiempo para regresar a la calma a través de la relajación. Pueden respirar profundo y exhalar despacio algunas veces, hasta que lo consigan.
7. Observar el vídeo de la Batalla del calentamiento y realizarlo en familia.
8. Observar el vídeo de como jugar Yaxes y juegen en familia.

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Realizan movimientos y juegos; a la vez, reconocen y combinan habilidades motrices.
• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos al realizar y compartir sus juegos.

ACTIVIDADES PARA MIÉRCOLES 26:

1. Observa el vídeo de la Batalla del movimiento, practicarlo en familia.
2. Aprendemos el juego de los Jaxes con papá y/o mamá.
3. Que tu abuelitos, papis o personas mayores te enseñen un juego que jugaban de niños y nos compartes en vídeo para luego compartirlo con los niños del salón.
4. Elaborar un instructivo  del juego que realizarán

5. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

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Día 7

Actividad:  Movemos las manos y los pies

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los estudiantes continúen expresándose a través de movimientos corporales y del juego para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación que nos brindan nuestras manos para realizar y crear nuevos movimientos o juegos con ellas. Así, jugarán a hacer sombras con las manos, a construir un títere de mano para jugar con él, a hacer palmadas y golpes con las manos y a realizar música con palmadas. También, recordarán cómo pintar con las manos al ritmo de la música. El martes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación de manos y pies para realizar y crear movimientos y juegos. Experimentarán los diferentes movimientos que pueden hacer utilizando los pies como, por ejemplo, saltar, ponerse de puntillas, aplaudir, hacer círculos, etc.; bailarán al ritmo de una canción siguiendo sus pasos; y aprenderán a realizar algunos movimientos utilizando los pies y los dedos de los pies. El miércoles aprenderán sobre los juegos que los niños realizan durante el aislamiento, para promoverlos y practicarlos en familia. Así, conocerán el tradicional juego de los yaxes; escucharán las características de algunos animales y objetos y, a partir de ello, adivinarán cuáles son y los representarán con su cuerpo; observarán en un vídeo distintas maneras de jugar con el cuerpo; y jugarán a moverse cantando la canción “Batalla del calentamiento”. El jueves explorarán las diferentes sensaciones que les genera la música a través de movimientos corporales. Para ello, cantarán y moverán el cuerpo de acuerdo a la letra de una canción, haciéndolo de manera rápida y lenta; escucharán diferentes ritmos musicales y se moverán de manera libre y siguiendo propuestas de movimientos; harán sonidos con diferentes partes de su cuerpo de manera rápida y lenta; observarán vídeos con los que aprenderán diferentes juegos musicales; y, por último, realizarán una coreografía propuesta por el títere Calcetín. El viernes recordarán todo lo desarrollado durante las dos semanas, comprobarán cuáles son los retos que cumplieron y observarán un vídeo de los juegos de movimiento y equilibrio que realizaron algunos niños junto a sus familias. También, aprenderán un nuevo juego de movimiento.

Finalmente, aprenderán a elaborar un balero de papel. 

RITMO CON LAS MANOS

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones
• Librito de juegos

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Comenta a tu niña o niño que hoy volverán a jugar con las manos y, además, en el juego incluirán los pies. Pregúntale: ¿Qué sonidos o movimientos puedes hacer con los pies?, ¿puedes inventar sonidos o movimientos usando las manos y los pies?, ¿cómo lo puedes hacer?, ¿qué propones? Escucha lo que te comente y, luego, plantéale combinar los sonidos y movimientos de las manos y los pies que haya propuesto.
2. Dile que puede hacer los movimientos que practicó el día anterior y agregarles los que ha creado hoy con los pies. 
3. Para coordinar los movimientos alternando las manos y los pies, practiquen las veces que lo crean necesario. Posteriormente, muéstrenles a otros integrantes de la familia lo que han logrado hacer con las manos y con los pies. 
4. Tomen una foto o graben un vídeo de este momento para que luego puedan verlo y comentarlo juntos.
5. Pregunta a tu niña o niño: ¿Cómo te sentiste al… (menciónale el sonido o movimiento realizado)?, ¿qué movimiento te gustó más?, ¿qué movimiento no te gustó? Puedes formular otras preguntas. 
6. Para finalizar, invítala/o a escoger uno de los juegos que más le gustó e invítalo a dibujar.

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Crean movimientos y juegos con las manos y los pies; a la vez, reconocen y combinan habilidades motrices.
• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos al realizar juegos con las manos y los pies.

ACTIVIDADES PARA MARTES 25:

1. Realiza las actividades propuestas en el programa.

2. Inventa juegos con manos y pies.

3. Dibuja la actividad que más te gustó.

4. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

5. Registra tu asistencia en el FORMULARIO

6. Ingresar al link: aprendoencasa5a.blogspot.com, para ayudarte mejor en la actividad.

RECURSOS

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Día 6

Actividad:  Mis manos se mueven así

PROPÓSITO DE LA SEMANA:

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los estudiantes continúen expresándose a través de movimientos corporales y del juego para descubrir, explorar, crear y relacionarse, tanto con otros como con los objetos y el espacio. Esto les permitirá construir su propia identidad al afirmarse como sujetos activos, con iniciativa, autonomía, derechos y competencias, y así desarrollarse de manera saludable. En este proceso, es tarea de los docentes y de los padres de familia ofrecerles un ambiente seguro, cálido, oportuno y enriquecedor que respete sus potencialidades. Para lograr el propósito señalado, esta semana los estudiantes realizarán diversas actividades. El lunes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación que nos brindan nuestras manos para realizar y crear nuevos movimientos o juegos con ellas. Así, jugarán a hacer sombras con las manos, a construir un títere de mano para jugar con él, a hacer palmadas y golpes con las manos y a realizar música con palmadas. También, recordarán cómo pintar con las manos al ritmo de la música. El martes explorarán las posibilidades de movimiento y coordinación de manos y pies para realizar y crear movimientos y juegos. Experimentarán los diferentes movimientos que pueden hacer utilizando los pies como, por ejemplo, saltar, ponerse de puntillas, aplaudir, hacer círculos, etc.; bailarán al ritmo de una canción siguiendo sus pasos; y aprenderán a realizar algunos movimientos utilizando los pies y los dedos de los pies. El miércoles aprenderán sobre los juegos que los niños realizan durante el aislamiento, para promoverlos y practicarlos en familia. Así, conocerán el tradicional juego de los yaxes; escucharán las características de algunos animales y objetos y, a partir de ello, adivinarán cuáles son y los representarán con su cuerpo; observarán en un vídeo distintas maneras de jugar con el cuerpo; y jugarán a moverse cantando la canción “Batalla del calentamiento”. El jueves explorarán las diferentes sensaciones que les genera la música a través de movimientos corporales. Para ello, cantarán y moverán el cuerpo de acuerdo a la letra de una canción, haciéndolo de manera rápida y lenta; escucharán diferentes ritmos musicales y se moverán de manera libre y siguiendo propuestas de movimientos; harán sonidos con diferentes partes de su cuerpo de manera rápida y lenta; observarán vídeos con los que aprenderán diferentes juegos musicales; y, por último, realizarán una coreografía propuesta por el títere Calcetín. El viernes recordarán todo lo desarrollado durante las dos semanas, comprobarán cuáles son los retos que cumplieron y observarán un vídeo de los juegos de movimiento y equilibrio que realizaron algunos niños junto a sus familias. También, aprenderán un nuevo juego de movimiento.

Finalmente, aprenderán a elaborar un balero de papel. 

RITMO CON LAS MANOS

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD 

• Hojas de papel de reúso
• Lápices de colores, crayones y plumones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Propón a tu niña o niño observar sus manos. Luego, conversen sobre lo que puede hacer con ellas a partir de esta pregunta: ¿Qué puedes hacer con tus manos? Es posible que te diga que puede sujetar objetos para realizar diferentes acciones: alimentarse, asearse, jugar, etc. Presta mucha atención a sus comentarios.
2. Delante de tu niña o niño, haz sonar tus dedos al friccionarlos y aplaude. Después, pregúntale: ¿Qué sonidos o movimientos puedes hacer con las manos? Pídele que te muestre cómo hacerlos. Observa lo que haga y escucha lo que te diga. 
3. Invita a tu niña o niño a crear sonidos y movimientos con las manos. También, comparte los que tú puedas hacer. Luego, intenten crear algunos sonidos o movimientos juntos.
4. Cuéntale que ahora realizarán un juego que consiste en hacer algunos sonidos y movimientos con las manos. 
5. Muéstrale las siguientes imágenes e invítala/o a hacer esos movimientos con las manos. Abran las manos, hagan puños, aplaudan e intenten hacer ruidos al friccionar los dedos. Practiquen las veces que consideren necesarias.
6. Ahora, anima a tu niña o niño a crear una combinación de movimientos y sonidos hechos con las manos. Te muestro cómo podrían hacerlos. Pueden utilizar esas imágenes o hacer sus dibujos para desarrollar este juego.  

QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTA ACTIVIDAD? 

• Expresan sus ideas, emociones y sentimientos durante la exploración.
• Crean juegos en los que deben realizar movimientos y sonidos con las manos.

ACTIVIDADES PARA LUNES 24:

1. Experimentamos diferentes sonidos que podemos hacer con nuestras manos.

2. Realizamos las secuencias de combinación de movimientos y sonidos que está en la hoja que enviaré y creamos una secuencia de sonidos con las manos, dibujamos la secuencia.

3. Enviar un collage de fotos por whatsapp personal y/o Formulario.

4. Registra tu asistencia en el FORMULARIO

5. Ingresar al link: aprendoencasa5a.blogspot.com, para ayudarte mejor en la actividad.

RECURSOS

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